 Retour galerie de projets
|
|
Ducos Paulette Nardal 972 |
12 votes
|
|
"Voiture autonome en intégrant des notions d’IA"
|
|
|
Pays: France (Martinique)
|
|
|
Thématiques :
Egalité filles-garçons
|
|
| Voir la vidéo | |
|
DESCRIPTION DU PROJET Depuis quelques années, le secteur automobile n’ a cessé d’innover pour se diriger vers une automatisation progressive des voitures, à des fins de sécurité et de confort. Ces progrès ont été permis en grande partie par les récentes découvertes en intelligence artificielle (IA). Seulement, derrière ce simple terme d’IA, peut se cacher une multitude de technologies différentes (perceptron, classifieur linéaire, apprentissage par renforcement…) complexes et parfois très proches du fonctionnement de notre propre cerveau, bien que mal comprises. L’idée de ce projet est donc d’ amener les élèves à mettre en œuvre leurs compétences scientifiques et de les développer, afin de créer leur propre prototype de voiture autonome. Il est construit comme un voyage, des principes informatiques à la base de l’ apprentissage automatique des machines jusqu'à la physique du mouvement d’ un véhicule, en passant par la notion de biomimétisme et les neurosciences, où les élèves auront en guise de boussole les outils mathématiques omniprésents dans ces disciplines. Ce projet est mené par une équipe composée uniquement de files, afin de montrer que les filles ont leur places sur des sujets scientifiques et technologiques exigeants comme l’intelligence artificielle et la robotique |
|
|
Qu’est-ce que cela apportera à l’humanité, à la planète ? Ce projet a avant tout une dimension éducative forte. Avec une équipe exclusivement féminine sur un tel projet, celui ci permettra de lutter contre les stéréotypes de genre et d’encourager davantage de filles à s’engager dans les filières scientifiques. De plus, il participe à une meilleure prise en compte de la diversité dans la conception des technologies, problème central dans la conception de véhicules. Il permet aux élèves de comprendre réellement ce qui se cache derrière l’intelligence artificielle, un terme très présent aujourd’hui mais souvent mal compris. En construisant leur propre prototype de voiture autonome, les élèves ne se contentent pas d’utiliser une technologie : ils apprennent à la concevoir, à la modéliser et à en comprendre les limites. Cela contribue à former des citoyens plus autonomes, capables de porter un regard critique sur les innovations technologiques qui transforment notre société. Sur le plan humain, la voiture autonome représente un enjeu important en matière de sécurité et d’accessibilité. Une meilleure compréhension de ces systèmes peut, à terme, participer à la réduction des accidents liés aux erreurs humaines et faciliter les déplacements de certaines populations, comme les personnes âgées ou en situation de handicap. Concernant la planète, ce projet sensibilise aux enjeux environnementaux liés aux transports. Une conduite autonome optimisée peut permettre de réduire la consommation d’énergie, les embouteillages et les émissions de gaz à effet de serre. Plus largement, il encourage une réflexion sur la manière de développer des technologies innovantes tout en tenant compte des enjeux écologiques. |
|
|
EN QUOI CELA EST-IL INNOVANT ? Ce projet est innovant par son approche pédagogique et la place donnée à une équipe de filles pour concevoir un objet technologique. L’histoire de l’automobile a montré que l’absence de femmes dans les équipes de conception pouvait avoir des conséquences concrètes, notamment en matière de sécurité. De cette façon, ce projet sensibilise à l’importance de la diversité dans l’innovation scientifique. Par ailleurs, plutôt que de présenter l’intelligence artificielle comme une technologie complexe et inaccessible, il propose de l’aborder à partir de modèles simples, comme le perceptron ou les classifieurs, afin d’en comprendre les principes fondamentaux. L’objectif est de montrer que l’IA repose sur des bases mathématiques et scientifiques que les élèves peuvent s’approprier. L’innovation réside également dans le caractère interdisciplinaire du projet. Il relie l’informatique, la physique du mouvement, les mathématiques, mais aussi le biomimétisme et les neurosciences, en faisant le lien entre le fonctionnement du cerveau humain et celui des algorithmes d’apprentissage. La voiture autonome devient ainsi un support concret pour relier plusieurs disciplines autour d’un même projet. Enfin, ce projet est innovant par sa démarche expérimentale. Les élèves apprennent en construisant et en testant un prototype réel, ce qui donne du sens aux notions théoriques abordées. Cette approche favorise la curiosité, l’esprit critique et la créativité, tout en rendant la science plus concrète et accessible. |
|
|
|
